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(5)具有八年及以上教龄、中学高级及以上职称。
(6)具有成都市六城区区级学科带头人专业称号，或成都市优秀教师等综合性荣誉称号。
3.发展所教研员
(1)具有五年及以上教龄，具有小学高级教师及以上职称。
(2)具有踏实勤奋的个性品质，能吃苦，能静心工作;
(3)具有良好的思维品质，善于批判性思考和系统性思考，具有理性分析的习惯和能力;
(4)具有较强的文字表达能力，文字表达清晰、准确、逻辑性强。能够熟练完成常用公文的写作，能够独立承担教育研究类材料的撰写;
(5)具有一定的教育理论基础，在教育史、教育哲学、课程论、教学论、教育心理学等方面有一定的知识储备，并具有较强的学习能力，能够不断学习和吸收教育研究的最新成果;
(6)熟悉教育科研的基本规范，主持或主研过市级以上课题(或作为成果完成人获得过区级科研成果二等奖及以上奖项)者优先;
(7)有较强的管理协调能力、组织策划能力和交流合作能力，善于处理综合性事务;
(8)在省级及以上刊物有文章发表者优先，全日制研究生及以上学历优先，能够阅读外文文献者优先。
4.教育综合改革实验区推进办公室研究人员
(1)具有五年及以上教龄，具有小学高级教师及以上职称。
(2)具有踏实勤奋的个性品质，能吃苦;
(3)具有良好的思维品质，善于理性分析和系统建构，具有一定的创新意识和能力;
(4)具有较强的文字表达能力，文字表达清晰、准确、逻辑性强，能够熟练完成常用公文的写作，能够承担规划、方案、调研报告等材料的撰写;
(5)对国家、地区教育方针和政策，教育改革发展任务、进程，国内外教育改革发展先进经验有一定了解和认识;
(6)有较强的管理协调能力、组织策划能力和交流合作能力，善于处理综合性事务;
(7)具有统计专业知识者优先，具有运用计算机处理数据能力者优先。
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